La Despedida

Y llegamos al final de esta asignatura de Teoría de la Educación II.

A propósito del nombre, siempre se dice que segundas partes nunca fueron buenas...pues esta asignatura ha roto la norma.

Gracias a esta asignatura me he dedicado a leer casi a diario las publicaciones de los diarios con el fin de encontrar noticias relacionadas con la educación. Todo esto, con el fin de crear un blog (otra novedad más de la asignatura)

Por otra parte, creo que el hecho de crear un blog he ir creando entradas periódicamente ha hecho que sea más crítica a la hora de analizar una noticia.

Finalmente, en cuanto a las clases, decir que han sido "diferentes", han sido divertidas y con ellas hemos aprendido cosas sobre educación que con ninguna otra asignatura hubiesemos podido. Así como la perspectiva desde la cual se ha tratado el tema tan conflictivo de Bolonia, trabajando en grupos.

Madres SÍ, Madres NO

España y su nueva ley del aborto, esa ha sido la noticia que ha llenado gran parte de los espacios de programas matutinos y telediarios. Unos se escandalizan, otros, en cambio, están contentos. Y...¿yo?

Está claro que esta nueva ley significa todo un progreso para este país que siempre ha ido por detrás del resto de Europa en lo que a progreso se refiere pero a no todo el mundo le ha sentado de la misma manera el hecho de que niñas (porque en realidad es lo que son todavía) de 16 años puedan elegir abortar sin autorización alguna de los padres. No hay que discutir que están eligiendo su futuro cuando deciden si quieren o no seguir adelante con el embarazo pero si tienen el derecho a elegir pienso que también han de ser responsables si deciden seguir adelante.

La gran parte de la juventud de estos tiempos está acostumbrada a "vivir bien", es decir, a no tener responsabilidades para aquello que no les apetece y se escudan en su minoría de edad en la mínima ocasión. Y digo esto porque conozco más de un caso en que la joven ha decidido tener un hijo a muy temprana edad y luego se lo ha "zampado" a sus padres, alegando que ella es muy joven y también quiere vivir como hacen sus amigas.

Pues bien, ahora que tenéis el derecho a elegir, ser responsables con la decisión que toméis y si vuestro embarazado ha sido un "error" no volváis a cometerlo, sino que tenéis que aprender de ellos.

La Ola que mojó a todos

Esta semana, en la clase de Teoría de la Educación, hemos visto la película titulada La Ola, un drama alemán basado en una novela de Morton Rhue e inspirado en un hecho real que tuvo lugar en 1967 en el Instituto Cubberley de Palo Alto (California).

Durante la semana de proyectos del instituto en el que trabaja, al profesor Wenger se le ocurre una idea que se le irá de las manos: llevar a cabo un experimento que explique a sus alumnos cuál es el funcionamiento de los gobiernos totalitarios. Así se crea una comunidad que recibe el nombre de LA OLA, la cual día a día va ganando más simpatizantes y, consecuentemente, más fuerza. Tanta que algunos alumnos que no están de acuerdo con el comportamiento de este grupo comienzan a sentirse diferentes.

Pero La Ola se le está yendo de las manos al profesor Wenger, el cual se percata de ello cuando sus alumnos le niegan la entrada a la escuela a quien no salude del modo que ellos han decidido. Nos encontramos, por lo tanto, ante el nacimiento de una nueva dictadura.

Personalmente, ha sido una muy buena película. Ha conseguido impactarme el hecho de cómo ha podido llegar a crearse ese pensamiento de lo que era un simple proyecto escolar y que ha acabado en trajedia.

Una vez más hemos encontrado la discriminación hacia aquellos que no pensaban igual que la mayoría, y me ha gustado mucho que parte de los alumnos se mantuvieran firmes y fuesen fieles a sus ideales a pesar de las consecuencias.

Cultura al alcance de todos

Museo de Historia de Barcelona

Publicaba el diario gratuito 20 Minutos el pasado 1 de abril que, en Barcelona, a partir del día 5 del mismo mes la entrada a gran parte de los museos en dicha ciudad va a ser gratuita entre las 15:00 y las 20:00 horas de cada domingo, siendo de balde los primeros domingos de mes.

Esta iniciativa por parte del ayuntamiento de la ciudad condal me parece muy acertada porque así la cultura se pone al alcance de todos, ya que todos los ciudadanos tienen derecho a poseerla si la desean. Así, a partir de ahora, todos los domingos podemos "empaparnos" de historia, de arte, de ciencia, etc.

El motivo por el cual el ayuntamiento ha realizado esta propuesta ha sido "difundir el patrimonio cultural", aunque claro está, de esta manera también se consigue una mayor cantidad de visitas a la ciudad por parte de los turistas...y eso también beneficiará al sector hostelero y de servicios en general.

Pero ahora, seamos "malos": ¿Difusión de cultura o intereses económicos? Da que pensar.

Fuente: http://www.prensaescrita.com/diarios.php?codigo=S&pagina=http://www.20minutos.es/barcelona

A modo de pedagoga

Hoy se nos ha propuesto un nuevo trabajo grupal, y digo nuevo en todos los aspectos: nuevo, porque se nos ha mandado hoy; y nuevo, porque se trata de una nueva forma de trabajar. Es un trabajo a la que todas nos sorprendió desde el primer momento, cuando tan sólo era una posibilidad el realizarlo.

Mientras el resto de nuestros compañeros y compañeras de asignatura van a trabajar el tema de Bolonia desde diferentes aspectos así como otros temas concernientes a la educación, nosotras somos las encargadas de estudiar cómo trabajan ellos, su metodología de grupo. Es decir, seremos atentas y críticas observadoras individuales del trabajo que irán realizando a lo largo de las diferentes sesiones para después, en grupo, comentar la manera de trabajar de cada uno de los grupos estudiados, intercambiando opiniones con el fin de intentar mejorar el funcionamiento de dichos grupos.

Personalmente, me parece (tanto a mí como a otras compañeras de mi grupo) el trabajo grupal que como estudiantes que somos nos va a acercar más a la pedagogía, al trabajo que realizaremos en el futuro. Este trabajo podríamos decir que es más REAL.

Democracia...bonita palabra

De siempre creí que en país democrático el ciudadano tenía derecho a expresarse, a hacerse oir, a elegir que es aquello que prefiere, a protestar.

Pero esa democracia por la que nuestros abuelos lucharon y en la que muchos de los nuestros murieron...esa democracia...no se ve en este país. Muestra de ello es la reacción del cuerpo de los Mossos d'Esquadra ante la protesta de unos pacíficos estudiantes tan sólo armados con su palabra.

No desearía ver más actos de este estilo que me lleven a viejos recuerdos de cuando mi abuelo me contaba cómo se vivía con la represión franquista. Aquellos eran tiempos en los que la gente se mordía la lengua por miedo al castigo y en los que se desarramó mucha sangre inocente por conseguir que al pueblo se le escuchara.

POR FAVOR, LUCHEMOS POR LA DEMOCRACIA QUE CONSIGUIERON NUESTROS ABUELOS.

http://www.youtube.com/watch?v=Z3xCfRJtYgA

BUENOS o MALOS por naturaleza

En la última clase de Teoría de la Educación con Enric Prats se nos ha propuesto un tema de debate muy interesante: ¿El hombre es bueno o malo por naturaleza?, ¿son acaso las normas sociales quienes corrompen al hombre bueno? o, por el contrario, ¿necesita el hombre malo de ellas para que su malicia innata sea controlada?

En este debate cada uno de los dos grupos en los que ha sido dividida la clase debe defender una postura e intentar a su vez que el grupo contrario no rebata nuestros argumentos y la verdad es que ha sido complicado posicionarse de manera extremista en uno de los dos bandos. Porque el hombre tiene bueno y malo no podemos afirmar ninguna de las dos frases. El hecho de ser bueno o malo desde el momento del nacimiento. En mi opinión eso es algo que depende del caracter de cada uno y por eso mismo no se debe juzgar a todos de la misma manera, porque cada persona ve las cosas de una manera distinta.

Érase una vez...La Escuela de los Pequeños Samurais

Hoy en clase, el profesor nos ha puesto un reportaje del programa 30 Minuts. Dicho reportaje nos enseñaba que en Japón existe una escuela de educación infantil donde se pretende hacer de sus pequeños alumnos buenos samurais, niños fuertes en cuerpo y alma.

Para ello, los infantes de dicha institución van vestidos todo el año con un pantalón corto y una gorra, para que de ese modo sus cuerpos se acostumbren a los cambios de temperatura y se hagan de alguna manera inmunes a lo que la naturaleza devenga. Estos niños son sometidos a una dura disciplina ya que hay que pensar que tan solo tienen entre 3 y 6 años, una edad muy temprana para tener que correr cada mañana un kilómetro y para jugar en el recreo llueva o nieve. Muchos padres están de acuerdo con los métodos que utiliza esta escuela, otros, en cambio, llevan a sus hijos a este lugar para que de mayores sepan soportar la presión y las exigencias de la sociedad japonesa en el ámbito laboral.

En mi opinión...pues bueno, veo aspectos positivos así como negativos. Positivo sería el hecho de que con tanta disciplina estos niños salen de la escuela preparados para enfrentarse a la sociedad de su país. Negativos...todos los demás.

A pesar del debate que se hizo en clase donde muchos defendían la metodología de esta escuela, yo no olvido que hablamos de una escuela de educación infantil y que a estos niños no se les trata de acuerdo a la edad que tienen. No creo que sea necesario para una buena educación que estos niños vayan durante todo el curso semidesnudos ni que hayan de correr un kilómetro diario.

Dewey

Toda la teoría de la educación tendrá una finalidad práctica.

Llega a España en la década de los 70 para dar solución a los problemas educativos. Esta es la única finalidad de la educación según los americanos: abordar problemas y dar soluciones.



A partir de los años 70 se pretende democratizar la educación, las universidades en concreto, viviendo, en cambio, una dictadura.

También se intentará salir de lo germano y separarse de la religión de España (tener a capellanes como profesores, etc.)

El Fundador de la Pedagogía Moderna

Johan Friedrich Herbart (alemán) fue el fundador de la Pedagogía Moderna, de la pedagogía como disciplina científica y no como arte de educar.

En España, la entendemos como reflexión del arte educativo.

Para él, la pedagogía se ha de fundamentar en dos cosas: la ética y la psicolgía, que ofrece los medios para educar. La ética, por su parte, nos dice por qué tenemos que educar.

1. Todo acto de enseñanza provoca aprendizaje: Enseñanza por delante del aprendizaje (voluntario o no)




2. El aprendizaje tiene unos pasos que se tienen que seguir: Asociación de ideas, sistematización, aplicabilidad (el aprendizaje se tiene que poder aplicar)

¿QuÉ NoS EstÁ PaSaNdO?

Posiblemente todos os habréis estromecido al escuchar la noticia de un hecho sorprendente que se ha producido en e Reino Unido. Hablo de unos padres prematuros, de unos padres con 13 y 15 años. A mí, personalmente, me estremeció la noticia al escucharla y ver las caras de dichos progenitores. No sé cuántos escalofríos pude notar por mis costados tal y como iba recibiendo más datos sobre este hecho.

Realmente, ¿es ético dejar que unos niños sean los responsables de criar a una criatura a la cual le llevan poco más de una década?, ¿sería conveniente quitarles la tutela de su hija?...Son muchas las preguntas que saltan al debate.

Yo, como pedagoga que intento ser, creo que a estos niños se les ha negado la infancia al permitir que el embarazo siguiese adelante, así como también se le está negando una infancia y una educación correcta a esta nueva criatura que ha venido al mundo ya que con padres tan inmaduros, tan poco experimentados, es prácticamente imposible que se hagan responsables de la gran responsabilidad que la vida les ha dado como es la de criar a un hijo.

Muchos les echarán la culpa a los abuelos (la hermana del chico fue madre a la misma edad) por no haber "controlado" a sus hijos hasta el punto de permitir lo que ha ocurrido. El caso es que alguien cargue con la culpa, es a lo que estamos acostumbrados, y no nos damos cuenta de que aquí los perjudicados no van a ser estos adolescentes, sino la niña que ha nacido.

Fuente:http://www.elperiodico.com/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAS&idnoticia_PK=586958&idseccio_PK=1021&h=

Pedagogía como ciencia Vs Pedagogía como tecnología

La ciencia busca verdades mientras que la tecnología no las busca, sino que intenta mejorar las condiciones de vida de la gente. Por ese motivo, crea herramientas, teorías, etc., con el fin de mejorar la educación. Pero la tecnología puede cometer errores, es por este motivo que es conveniente que la ciencia oriente a la tecnología.

Cualquier ciencia quiere conocer la realidad para realizar predicciones, entonces, la pedagogía es científica porque busca predecir, tiene un objeto de estudio. Según como definamos el término "educación" haremos una pedagogía u otra (Educación=Objeto de estudio)

La educación se puede conocer observando (pedagogías experimentativas) y se pueden manipular los hechos para así experimentar.

Si la pedagogía es una ciencia ha de estar organizada y si es tecnología tiene que mejorar las condiciones de vida. En tecnología siempre hay un componente artistico y creativo que es muy importante dentro de la pedagogía. Esto, la corriente científica no se lo puede permitir.

Un dato que refuerza la pedagogía como tecnología es el siguiente: Hay problemas pedagógicos que han de resolverse. Esto la ciencia no lo hace, solo contribuye a la resolución pero no acaba con ellos.

La pedagogía es necesaria para resolver muchos problemas de nuestra vida cotidiana.

En pedagogía hay muhcas certezas, mucha ética y mucha estética.

CuLtUrA CaRnAvALeRa

Por si alguien todavía no se ha dado cuenta, estamos en carnavales, o por lo menos, en Cádiz lo están.

Quizá no todos conozcan los carnavales de esta trimilenaria ciudad, pero puede que sí la mayoría de ustedes.

Sin duda alguna, son la fiesta más importante de la "tacita" y seguramente también de la toda la provincia gaditana. Aunque la cuna de los carnavales sea el viejo barrio de La Viña, donde los niños crecen escuchando pasodobles y cuplés al ritmo del 3x4. Como los gaditanos bien lo dirían, el carnaval lo "mamamos" desde chicos.

Porque el carnaval es cultura, es una tradición que pasa de abuelos a padres y de padres a hijos...y así seguirá siendo, esperemos. Las tradiciones forman parte de nosotros, son nuestra seña de identidad, y es por esto tan importante el hecho de que se transmita de generación en generación. Es importante conocer la cultura de nuestra tierra, para saber de dónde venimos, para saber quiénes somos. Hemos de educarnos con las tradiciones y no permitir que éstas se pierdan ya que sin ellas no seríamos nadie.

¿¿La pRiMeRa ImPreSióN eS La qUe CuEnTa??

¡Hola a tod@s!

Esta es la primera entrada que escribo en mi primer blog. Sí, es el primero. Y antes de ponerme manos a la obra me asustaba la idea de tener que crear uno por el hecho de que desconocía como hacerlo y no me visitaba esa necesitada inspiración para saber qué publicar en él. Pero en cuanto emprendí esta tarea todo me fue resultando más agradable de lo que me había imaginado y, ahora, he de reconocer que me gusta esta idea.

Creo que es una muy buena forma de expresar y compartir mis pensamientos, preocupaciones...en torno a la asignatura por la cual estoy hoy aqui sentada delante del ordenador y escribiendo esto.

Y, hablando de la asignatura de Teoría de la Educación 2, tengo que decir que me ha sorprendido...por lo menos eso han hecho las primeras sesiones. Veo que van a ser unas clases dinámicas en las cuales vamos a comprender la importancia que tiene la educación y lo presente que está en nuestras vidas...aún sin darnos cuenta de ello.

En este blog, además de compartir opiniones también iré publicando semanalmente noticias que sean de nuestro interés...y faltaría más...¡¡¡¡Se admiten comentarios!!!!

Saludos a tod@s